Воскресенье, 22.04.2018, 15:44
Приветствую Вас Гость | RSS

Сайт учителя начальных классов Неверовой Ольги Ивановны

Наш опрос
Оцените мой сайт
Всего ответов: 627
Статистика

Онлайн всего: 1
Гостей: 1
Пользователей: 0

Сайт посетили c 01.12.2010 free counters

Сейчас на сайте

Форма входа
Словари русского языка
www.gramota.ru

Общественно-государственная экспертиза учебников
ОБЩЕСТВЕННО-ГОСУДАРСТВЕННАЯ
ЭКСПЕРТИЗА УЧЕБНИКОВ

Учительский портал

Каталог файлов

Главная » Файлы » Учебная работа » Рабочие программы УМК "ПНШ"

Русский язык, 1 класс, УМК "Перспективная начальная школа" (ФГОС)
[ Скачать с сервера (43.9Kb) ] 11.12.2010, 14:45
Рабочая программа по русскому языку
1 класс
УМК "Перспективная начальная школа"  (ФГОС)
Раздел 1.  Пояснительная записка    

Программа Чураковой Н.А. «Русский язык» (образовательная программа «Перспективная начальная школа»).  Курс рассчитан на 35 часов

Программу обеспечивают:

  • Чуракова Н.А. Русский язык. 1 класс. Учебник, — М.: Академкнига/Учебник, 2008.
  • Гольфман Е.Р. Тетрадь для самостоятельной работы. 1 класс. — М.: Академкнига/Учебник, 2008.
  • Чуракова Н.А., Гольфман Е.Р. Русский язык. 1 класс: Методическое пособие. — М.: Академкнига/Учебник, 2007.
Учет психологической характеристики современного школьника потребовал пересмотра некоторых важных теоретических позиций:
  • обязательный учет реальных норм произношения на территории огромной страны касается разных сторон преподавания языка – и практической и теоретической;
  • учет статистики самых частотных ошибок произношения, связанных,
    • во-первых, с неправильным ударением,
    • а во-вторых, с искажением произношения отдельных звуков;
Это требует организации специальной работы, связанной с неоднократным возвращением к одним и тем же лексическим единицам, упо­требляемым в разном контексте для реального освоения норм правильного произношения и введения в обиход (и включения в корпус УМК) орфоэпического словаря, к которому школьник постоянно отсылается для решения конкретной орфо­эпической задачи.
  • учет того, что практически каждый ребенок, приходя­щий в начальную школу, — это ребенок со своим набором логопедических проблем, потребовал разработки специаль­ной системы упражнений, цель которой — усиленное формиро­вание фонематического слуха на протяжении первых двух лет обучения.
  • учет неврологического образа современного ребенка вызывает к жизни работу в нескольких направлениях:
    • изучение всего материала строится на реальных коротких стихотворных, часто шуточных текстах;
    • система заданий представляет собой пошаговое продвиже­ние в рассмотрении языковой проблемы, а сама проблема склады­вается как система конкретных наблюдений;
    • неспособность младшего школьника долго удерживать внимание на чем-то одном требует многократного возвращения к уже завоеванным позициям на протяжении всего периода обучения.
Для создания условий выживания в мире информации,поток которой постоянно возрастает, в УМК продумана сис­тема работы, побуждающая школьника постоянно самому добывать информацию и оперировать ею.

Учебно-методический комплект по русскому языку отвечает также тем общим требованиям, которые «Перспективная на­чальная школа» предъявляет к своим учебникам:

  • структурная организация содержания (внешняя ин­трига, участниками которой являются сквозные для всего ком­плекта «Перспективная начальная школа» герои, оформляет предметное содержание);
  • методика разворачивания предмет­ного материала (вокруг конкретной проблемы языка или речи, имеющей практический смысл или представляющей научный интерес);
  • организационные формы работы на уроке (методичес­кий аппарат максимально размещен в самом учебнике, что вклю­чает и организационные формы, нацеливающие школьников рас­пределять работу с соседом по парте, меняться ролями, прове­рять работу друг друга, выполнять работу в малой группе и т. д.).
  • требования инструментальности и интерактивности. Комплект ориентирован на максимально возможное обеспечение само­стоятельной работы на уроке. Интерактивность обеспечивается тем, что учебники начинают, а научные сотрудники «Академкнига/Учебник» поддерживают со­держательную переписку с учащимися (один раз в конце 1-го клас­са, по 4 раза — в каникулы — начиная со 2-го класса).
Решение проблем развития речи опирается на разведение представлений о языке и о речи: язык как система позволяет од­но и то же сообщение выразить массой способов, а речь ситуа­тивна — это реализация языка в конкретной ситуации. В связи с этим программой предусматриваются две линии работы: первая поможет школьникам усвоить важнейшие коммуникативные фор­мулы устной речи, регулирующие общение детей и взрослых, детей между собой; вторая линия позволит освоить основные «жанры» письменной речи, доступные возрасту: от поздрави­тельной открытки и.телеграммы до аннотации и короткой ре­цензии на литературное произведение.

Теоретическими и методическими источниками программы по «Русскому языку» являются идеи, изложенные в научных и научно-методических работах:

  • М.В. Панова (Фонемный принцип русской орфографии, характеристика современного русского произношения);
  • П.С. Жедек (Теория и практика обучения морфо­логии, методика изучения морфемного состава слова);
  • П.С. Же­дек, М.И. Тимченко (Списывание в обучении правописанию);
  • Е.С. Скобликовой (Синтаксис простого предложения);
  • В.В. Репкина (Принципы развивающего обучения русскому языку);
  • Л.В. Занкова (Принципы развивающего обучения, методика организации деятельности наблюдения);
  • М.С. Соловейчик (Требования к современному уроку русского  языка)
  • Н.И. Жинкина (Развитие речи младших школьников)
УМК по русскому языку системы «Перспективная начальная школа» изучается после комплекта обучения грамоте, разработанного Н.Г. Агарковой.

Раздел 2. Учебно-тематический план.  

СодержаниеКоличество часов
1
Алфавит

2
Звуки речи

3
Построение звуковой схемы слова

4
Слова-названия

5
Речь письменная и устная

Раздел 3. Содержание тем учебного курса  

Алфавит. Правильное название букв. Практическое использова-   . ние последовательности букв алфавита: алфавитный принцип рас­становки книг на библиотечных полках и в словарях.

Звуки речи: гласные и согласные; ударные и безударные глас­ные; звонкие и глухие согласные, парные и непарные; твердые и мяг­кие согласные, парные и непарные. Слог. Ударение. Буквы гласных как показатель твердости-мягкости согласных звуков. Обозначение буквами звука [й']. Буквы гласных после шипящих в сильной позиции (под ударением: жи-ши, ча-ща, чу-щу). Буквы и, е после ц в сильной позиции. Парные по звонкости-глухости согласные на конце слова.

Построение звуковой схемы слова.

Слова-названия предметов, признаков, действий. Слова-по­мощники слов-названий предметов (предлоги). Прописная буква в именах собственных. Предложение. Прописная буква в начале предложения. Знаки в конце предложения. Построение схемы предложения.

Речь письменная и устная. Первое знакомство с особенностями устной речи, которые не подтверждаются письменно (выделение сло­ва голосом, ударение). Знакомство с особенностями письменной речи, которые не подтверждаются устно (письменная форма слова, которая не подтверждается на слух; прописная буква в начале пред­ложения и в именах собственных). Особенности устной речи, которые дублируются письменно (разница предложений по цели высказыва­ния и по интонации, выражение этой разницы знаками препинания).

«Азбука вежливости»: несколько формул речевого этикета (ситу­ации встречи, расставания, просьбы, поведения за столом, совер­шенного проступка), их использование в устной речи при общении со сверстниками и взрослыми

Раздел 4. Требования к уровню подготовки учащихся по курсу «Русский язык» к концу первого года обучения 

Должны знать/ понимать:

  • название букв алфавита, их последовательность и их основные звуковые значения;
  • правила переноса слов по слогам;
  • способ обозначения твердых согласных с помощью гласных первого ряда (а, о, у, э, ы);
  • способы обозначения мягких согласных с помощью гласных второго ряда (я, е, ю, е, и) и мягкого знака;
  • способ обозначения звука [й»] в начале слова (с помощью букв е, ё, ю, я).
Уметь:
  • быстро найти букву в алфавитном столбике;
  • определять границы предложения как в устной, так и в письменной речи;
  • правильно обозначать на письме границы предложения (прописная буква в начале и знаки в конце предло­жения);
  • писать прописную букву в именах собственных;
  • делить слова на слоги, определять ударный слог, правильно переносить слова по слогам с одной строчки на другую;
  • понимать различие между звуком и буквой;
  • различать
    • гласные и согласные звуки;
    • звонкие и глухие со­гласные;
    • мягкие и твердые согласные; 
    • парные звонкие - глухие согласные; 
    • только твердые и только мягкие согласные;
  • писать слова с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу, ци-це под ударением;
  • писать словарные слова, определенные программой;
  • списывать небольшой текст по правилам списывания;
  • определять характер предложения по цели высказывания как в устной, так и в письменной речи (без применения термино­логии);
  • читать и составлять простейшую графическую схему слова и предложения.
Использовать приобретенные знания и умения в практи­ческой деятельности и повседневной жизни  для:
  • адекватного восприятия звучащей речи (высказываний взрослых и сверстников; детских теле- и радиопередач,
  • аудиозаписей);
  • соблюдения орфоэпических норм речи;
  • устного повседневного общения со сверстниками и взрослыми с соблюдением норм речевого этикета.

Раздел 5. Перечень учебно-методического обеспечения.  

  1. Чуракова Н.А. Русский язык. 1 класс. Учебник, — М.: Академкнига/Учебник, 2008. 
  2. Гольфман Е.Р. Тетрадь для самостоятельной работы. 1 класс. — М.: Академкнига/Учебник, 2008.
  3. Чуракова Н.А., Гольфман Е.Р. Русский язык. 1 класс: Методическое пособие. — М.: Академкнига/Учебник, 2007.

P.S. Тематическое планирование в прикрепленном файле

Категория: Рабочие программы УМК "ПНШ" | Добавил: Неверова_Ольга_Ивановна
Просмотров: 20344 | Загрузок: 3248 | Комментарии: 5 | Рейтинг: 2.8/8
Всего комментариев: 5
5  
Спасибо большое, но как посмотреть тематическое планирование?

4  
спасибо большое, но как же посмотреть тематическое планирование?

3  
просто молодец!!!

2  
молодец

1  
Молодец!

Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи.
[ Регистрация | Вход ]
Сайт зарегистрирован
Методсовет Сайт GlavBoard.ru 495ru.ru Каталог сайтов 'Российское образование в сети' Учительский портал SafeWeber.ru
  • Банк Интернет-портфолио учителей
  • Сайт МОУ Шубенской СОШ
  • Новости образования

    Прогноз погоды
    Шубенка


    Copyright MyCorp © 2018
    Бесплатный конструктор сайтов - uCoz